Autor: Redacció

Per començar, cal parlar del context. Aquest curs hem continuat exercint la nostra tasca en una situació de pandèmia i de crisi, no exclusivament sanitària, que va començar l’any 2020. Una crisi que ha colpejat i colpeja la societat en general, però que afecta més a les famílies més febles i desfavorides i, especialment, els seus fills i filles majoritàriament escolaritzats a l’escola pública. Els docents, doncs, estem exercint la nostra tasca educativa i formativa amb uns infants, adolescents i joves molt marcats pels efectes socials, econòmics i emocionals de la pandèmia. En aquest sentit, vull subratllar que ningú pot…

Les xifres són sempre agredolces: uns vint mil estudiants provaran sort un cop començat el curs per a obtenir una plaça d’FP. Això és molt greu, perquè fins al dia 21 de setembre no sabran si se’ls ha adjudicat una plaça o no de les vacants que ofereix el Departament (unes 23.000). A simple vista, les places sembla que encaixen, però és totalment fals. Hi ha un desajust entre l’oferta i la demanda. L’FP és molt més complexa que el batxillerat. Hi ha una sobredemanda de places en certes famílies i una infrademanda en unes altres, per la qual cosa…

Dir “no voldràs que tot sigui gratis” és sinònim de no conèixer la llei. Cal anar a la llei d’educació, l’actual LOMLOE, que modifica la LOE, concretament a l’article 88 de garanties de gratuïtat: “En cap cas no podran els centres públics o privats concertats percebre quantitats de les famílies per rebre els ensenyaments de caràcter gratuït, imposar a les famílies l’obligació de fer aportacions a fundacions o associacions ni establir serveis obligatoris, associats als ensenyaments, que requereixin aportació econòmica per part de les famílies dels alumnes”. I ho argumenta per garantir l’escolaritat de tot l’alumnat sense discriminació per motius…

Avui és l’últim dia d’escola, l’Andreu, la Marta i la Irina surten de les seves aules amb un paper de color blau a la mà. És un tríptic, amb lletres de colors, que els ha donat el director aquest matí, a l’acte final de curs. S’hi pot llegir que avui comencen les vacances, un temps de descans, d’activitats, d’aire lliure i de compartir amb la família. Recomana aprofitar molt els dies i no estar connectats totes les hores als dispositius mòbils. Darrere del tríptic, en lletres negretes i en cursiva, hi posa l’adreça d’un enllaç vinculat al títol: deures recomanats…

27 idees alternatives per unes vacances en família Famílies en ruta | 31/07/2015 https://diarieducacio.cat/familiesenruta/2015/07/31/27-idees-alternatives-per-unes-vacances-en-familia/ Com pujar fotos d’infants a internet de forma responsable Víctor Saura | 07/06/2022 https://diarieducacio.cat/com-pujar-fotos-dinfants-a-internet-de-forma-responsable/ Sobre els deures d’estiu Elisabet Abeyà | 27/05/2021 https://diarieducacio.cat/sobre-els-deures-destiu/ Deures, drets i estiu Roser Batlle | 02/06/2019 https://diarieducacio.cat/deures-drets-i-estiu/ Els deures d’estiu no són justos ni coherents Anna Torralbo | 03/07/2017 https://diarieducacio.cat/deures-destiu-no-son-justos-ni-coherents/ I a l’estiu, què? Qui continua aprenent? Jaume Carbonell | 07/06/2017 https://diarieducacio.cat/lestiu-que-continua-aprenent/ L’estiu no és tan divertit en el món dels trastorns Núria Terés | 12/06/2015 https://diarieducacio.cat/lestiu-no-es-tan-divertit-en-el-mon-dels-trastorns/ Les criatures durant els temps de vacances escolars Joan M. Girona | 16/05/2018…

Fa aproximadament uns quinze dies que es va publicar la resolució per la qual el Departament d’Educació adjudica el servei de CEEPSIR (Centres d’Educació Especial Proveïdors de Serveis i Recursos) a 28 centres d’educació especial de Catalunya. Una nova oportunitat que pot ajudar a la millora de l’atenció educativa de tot l’alumnat i avançar cap a un sistema educatiu inclusiu. Voldríem fer uns breus comentaris d’aquesta resolució d’acord amb la normativa ja existent a Catalunya, segons el que diuen alguns organismes internacionals i la recerca, i el que suposa per als centres d’educació especial. La principal valoració d’aquesta resolució s’ha…

Llicenciat en filosofia i lletres i doctor en ciències de l’educació, Pere Darder va fundar el 1959 l’Escola Costa i Llobera, juntament amb Pau López. Una escola que primer va ser un centre privat de batxillerat, totalment laic, i que amb poc temps va afegir les línies d’educació primària i infantil. Amb els anys, seria un dels centres del CEPEPC que es va incorporar a la xarxa pública, i el primer a ser reconegut com a institut escola a Barcelona durant el període democràtic. Des dels seus inicis com a docent Darder va connectar i ajudar a impulsar els moviments…

Segons ha informat el Govern en un comunicat, aquestes 52 noves escoles bressol rural seran possibles gràcies al desplegament del Pla d’integració de l’etapa inicial a l’escola rural que els consellers de la Presidència, Laura Vilagrà, d’Educació, Josep Gonzàlez-Cambray, i d’Acció Climàtica, Alimentació i Agenda Rural, Teresa Jordà, han presentat avui a l’Escola Sant Miquel – ZER Narieda de Peramola, un dels municipis que gràcies a aquest pla tindrà a partir de setembre una escola bressol rural. Les escoles rurals són escoles públiques úniques al poble que no arriben a tenir un grup per nivell educatiu. Es caracteritzen per tenir…

Insisteixo en els dos aclariments amb què vaig començar el primer article d’aquesta sèrie. Primer: mai no he posat en dubte que la majoria dels professionals que treballem al món educatiu, sigui al nivell que sigui, ho fem amb la nostra millor intenció i amb professionalitat. Segon aclariment: no busco enemics, tot i que ho sembli, només sacsejar per poder reflexionar; tant de bo m’equivoqui en moltes de les meves opinions. A més, en aquesta ocasió, afegiré un tercer aclariment: totes les direccions d’escoles i instituts que conec, totes, actuen i decideixen sempre pensant en el benefici dels alumnes; de…

Ara fa gairebé un any que els titulars de la premsa feien ressò de la denúncia de CCOO alertant que milers d’alumnes s’havien quedat sense plaça d’FP pública. Fa un any, s’havien destinat molts recursos amb campanyes institucionals per atraure’ls cap aquest itinerari educatiu però no es va fer ni la planificació ni la programació adient per garantir el dret de l’educació i, tot i ser el batxillerat l’opció majoritària al finalitzar el quart d’ESO, gairebé 30.000 sol·licituds validades es van quedar sense assignar. Moltes famílies es van veure obligades a pagar quantitats desorbitades per poder estudiar un cicle formatiu en…