Autor: Redacció
En la formació de mestres es viu un excés de tolerància davant les desigualtats de gènere. Les absències en els plans d’estudi d’assignatures i continguts sobre igualtat i gènere s’acompanyen d’altres problemes no resolts
El centre escolar no pot considerar tot l’alumnat com si fóra igual. No ha de caure en homogeneïtzar. Cada alumne és únic i irrepetible. La diferència enriqueix, és valor i estímul, no és xacra, rèmora ni tampoc un greu inconvenient
“Hem demostrat que les noies també podem guanyar al futbol”
Les reunions d’inici de curs són un punt de trobada molt important per a famílies i docents. Han de servir com a punt d’inici de la relació entre la família i l’escola
És urgent qüestionar l’actual model agroindustrial que posa en risc la vida de les persones i apostar per col·locar la sostenibilitat de la vida, del planeta i l’ètica de les cures en el centre de l’acció educativa
S’acosta un moment important per a tot mestre. S’acaba un curs i arriben dies d’aprendre dels altres, de retrobar-se amb mestres amb els qui converses d’estiu en estiu i que t’uneix això: l’escola d’estiu.
Sí, parlo de “fer lectors” perquè és d’això del que es tracta: de contribuir, entre tots (sector, escoles, famílies, administracions, mitjans) fer créixer l’hàbit de la lectura
Una persona alfabetitzada científicament hauria de tenir la capacitat de llegir textos sobre ciència a la premsa i poder parlar sobre l’assumpte en converses informals.
Gairebé un milió i mig de persones tenen o poden tenir, com la Joana, dificultats importants per llegir, entendre un prospecte de medicament i utilitzar-lo correctament