Autor: Roser Batlle

Probablement, un dels projectes d’aprenentatge servei més estesos al nostre país -i també a nivell internacional- és l’apadrinament lector, per la seva claredat, simplicitat, possibilitats d’aplicació i garanties d’èxit. Ras i curt, aquest tipus de projecte sol consistir en què uns nois i noies que ja saben llegir ajuden a motivar-se per la lectura a altres que encara no llegeixen, o no llegeixen bé, o no els entusiasma el fet de llegir. Aquesta ajuda es tradueix sovint en explicar contes, fer llegir, formular preguntes sobre el text llegit, i altres estratègies semblants. La popularitat dels projectes d’apadrinament lector ens va…

Amb aquest text de Roser Batlle continuem amb la iniciativa d’obrir un espai de memòria on cadascú pugui aportar la seva història o el seu coneixement, viscut, escoltat, llegit, sobre l’escola franquista ara que se celebren 50 anys de la mort del dictador. Envia’ns el teu text a redaccio@diariecucacio.cat Em temo que no tinc una bona experiència escolar, no he estudiat a fons el sistema educatiu de la postguerra i, per tant, no tinc ara la capacitat d’analitzar-la des del punt de vista sociopolític, que almenys seria una manera de treure una cosa interessant d’ella. Només puc aportar vivències subjectives. Vaig passar…

El servei a la comunitat beu de les fonts de l’ètica de la cura i de la fraternitat i és la més clara senyal de civilitat, per això cal que ocupi un espai rellevant en l’educació. Però és una pràctica no està exempta de riscos: messianisme, autosuficiència, frivolitat, assistencialisme…

Últimament em pregunto si en educació no se’ns està anant una mica l’olla amb tanta fixació pel procediment, i tant ‘aprendre a aprendre’, a l’hora que sembla que no donem tant valor a adquirir coneixements o continguts.

Divuit centres educatius han merescut els Premis Aprenentatge-Servei 2019, un mosaic molt colorit de procedències rurals i urbanes; edats i nivells educatius diversos; centres públics, concertats i entitats socials; d’onze comunitats autònomes representades.

Dormir a l’aire lliure, recollir herbes aromàtiques, banyar-se en un llac, fer la compra algun dia, aprendre un joc de cartes… i així fins a 20. Aquests “deures d’estiu” contribueixen al desenvolupament de la persona i respecten el seu dret al descans, l’esbarjo i el joc recollit a la Convenció dels Drets dels Infants.

Només d’entrar a l’Escola Pública Giner de los Ríos, de Mairena de l’Aljarafe (Sevilla), ja veus que la bellesa forma part de la seva pedagogia. Es nota cura i sentit estètic en tots els detalls: en els colors, en els quadrets amb els projectes dels nens i nenes, en les orles de pedretes… Entres a l’escola i somrius!

Gairebé ningú entén com la Xarxa Espanyola d’Aprenentatge Servei, formada per 18 grups, ha aguantat 10 anys sense tenir allò que normalment s’entén com una estructura organitzativa sòlida. La clau és, precisament, el treball en xarxa.

Necessitem projectes educatius amb servei a la comunitat i projectes centrats en el mateix grup d’alumnes, activitats individuals i grupals, espontànies i organitzades, lúdiques i serioses, senzilles i complexes.