Browsing: Graó

En lloc de seguir amb la infinita llista del «que si…», entenem que els resultats obtinguts són una oportunitat per…

Impulsem un nou projecte anomenat «Educació basada en evidències» amb l’objectiu enfortir la transferència de les conclusions de les recerques científiques en l’àmbit de l’educació a la pràctica a les classes i a les escoles.

El dilema ens interpel·la en referència a aspectes profunds de l’essència educativa i, de la mateixa manera que els eriçons, aquesta situació complexa ens obliga a escollir: mantenim una distància prudencial, amb una relació superficial que no ens comprometi gaire o ens impliquem en una relació íntima, profunda i confiada gràcies a la qual ens puguem sentir veritablement importants en el cor de l’altra persona.

Sabem que hi ha coses que funcionen. Volem gaudir de la feina i podem millorar, tant des del punt de vista individual com col·lectiu.

Millorar les pràctiques formatives és un desig i una tasca permanentment inacabada. Aquest anhel esdevé inassolible quan es confonen concepcions sobre què comporta dirigir un centre educatiu, i encara més si contribuïm a augmentar el desconcert amb les nostres reflexions i orientacions.

“No en té la culpa ningú que la teva filla ja sigui una adolescent, que s’hagi instal·lat en el mode esbroncada i que tingui per objectiu fer-te la vida impossible.”

L’estiu de 1977 un grup de mestres entusiastes extremament joves comencen l’aventura de fer una publicació amb la intenció que pugui ser d’utilitat a d’altres mestres…

Una pedagogia atrevida mira lluny en el temps, no té pressa, sap esperar. No ho vol tot ara, ni avui, ni tan sols demà.

La necessitat creativa neix de la nostra disconformitat amb el món, del difícil encaix que representa viure i conviure en un entorn que no és el millor dels desitjables.

La senzilla tècnica de dibuixar un semàfor i de dotar cada color d’un missatge emocional ajuda a regular de manera apropiada la ira, una emoció negativa que condueix a la violencia.