Browsing: escola

Així, en paraules, moltes escoles són iguals. El que les fa especials és l’equip humà que hi treballa. Què se sent més orgullós de mostrar cada centre?

Us animem a fer activitats com aquestes als vostres claustres per alimentar-nos i encomanar positivisme a la gent que ens envolta.

FONT: L’escola entre l’Autoritat i la Zitzània. Graó,  2006.  Sèrie Formació i desenvolupament professional del professorat, 152.

La Jana té 5 anys. Arriba a l’escola cada dia a un quart de nou del matí. En entrar-hi, es mostra més o menys contenta. És una nena força conformista i, en general, tímida i poc expressiva. «Bon dia», diu saludant amb una rialla les dues educadores que acompanyen els infants que hi ha al servei d’acollida. I seu en una taula on troba un company de la classe, disposada, avui, a mirar un conte fins que sigui l’hora d’anar cap a l’aula.

FONT: L’escola entre l’Autoritat i la Zitzània. Graó,  2006.  Sèrie Formació i desenvolupament professional del professorat, 152.

Més, abans i més ràpid no són sinònims de millor, i educar per la lentitud significa ajustar la velocitat al moment i a la persona.

La institució escolar esdevé un important context de desenvolupament i agent socialitzador que, partint del coneixement de l’infant i del seu entorn familiar, afavoreix la construcció d’una dinàmica relacional on es consideren les necessitats i els sentiments mutus, elements que s’han de tenir en compte en el procés educatiu dels infants.

Per tot arreu es critica l’escola, tothom la qüestiona i tothom vol arrossegar-la cap al terreny propi, tant reformadors com conservadors. Ens trobem en un moment d’intensos enfrontaments ideològics en l’àmbit dels coneixements, de la pedagogia i de l’autoritat.