Som una Fundació que exercim el periodisme en obert, sense murs de pagament. Però no ho podem fer sols, com expliquem en aquest editorial.
Clica aquí i ajuda'ns!
El 2023, l’Ajuntament de Premià de Mar va posar en marxa una prova pilot que avui ja s’ha consolidat com un programa fonamental de la política educativa municipal. El Programa de benestar emocional, psicopedagogia i logopèdia respon a una realitat detectada tant des de l’administració com des dels centres educatius: l’augment de dificultats emocionals, socials i d’aprenentatge entre infants i adolescents.
“Neix sobretot després de l’època de la covid, en què el tema de la salut mental es posa sobre la taula i les administracions veuen que cal donar cobertura a aquesta necessitat, sobretot entre infants i joves”, explica Joan de la Vega, cap del Servei d’Educació del municipi. Aquesta resposta institucional s’emmarca també en una aposta política més àmplia de l’Ajuntament de Premià de Mar per l’equitat i la inclusió educativa. El programa, de fet, s’alinea amb el pacte local per combatre la segregació i garantir que cap infant quedi exclòs per motius econòmics o socials.
Un model integral: infants, famílies i escola
Un dels elements diferencials del servei és el seu enfocament global. No es tracta només d’intervencions puntuals, sinó d’un acompanyament sostingut que implica tots els agents educatius. El procés comença amb una diagnosi individualitzada a partir d’entrevistes amb l’infant i la família. A partir d’aquí, es defineix un pla personalitzat que pot incloure sessions individuals, treball grupal i orientacions específiques per a casa i l’escola.
“No és només la sessió amb l’infant: es treballa simultàniament amb la família i amb el centre educatiu. És una intervenció coordinada perquè les millores es puguin mantenir en el temps”, assenyala De la Vega. Aquest treball en xarxa s’ha reforçat especialment en la nova etapa del programa, amb una implicació més directa de les escoles i una coordinació sistemàtica amb tutors i equips docents.
Ansietat, llenguatge i gestió emocional: necessitats a l’alça
Les problemàtiques que atén el programa són diverses, però responen a patrons cada cop més habituals. D’una banda, dificultats emocionals com l’ansietat, la tristesa, la ràbia, la inseguretat o el dol. De l’altra, mancances en competències socials, autonomia personal i gestió emocional. A aquestes s’hi sumen dificultats d’aprenentatge i, com a novetat, la incorporació de la logopèdia per abordar problemes de llenguatge, comunicació i comprensió. En el cas del benestar emocional i la psicopedagogia, el servei s’ofereix a nenes i nens de 3 a 12 anys, mentre que en el cas de la logopèdia s’amplia a infants i joves de 3 a 18 anys.
“Cada vegada es detecten més necessitats educatives especials i dificultats en el llenguatge i l’aprenentatge. La pandèmia ho va fer més visible”, destaca el responsable municipal. El servei també aposta pel treball grupal, creant espais compartits entre infants amb necessitats similars per fomentar la socialització i l’aprenentatge col·laboratiu.
Equitat educativa com a eix central
Un dels objectius clau del programa és garantir l’accés universal a serveis que sovint tenen un cost elevat en l’àmbit privat. “Hi ha moltes famílies que no es poden permetre aquest tipus d’acompanyament, i des del municipi es garanteix així l’equitat educativa”, subratlla De la Vega.
Aquest enfocament no només busca compensar desigualtats, sinó també prevenir situacions de vulnerabilitat i exclusió. La coordinació amb altres iniciatives municipals (com les polítiques de casals inclusius o el reforç de la xarxa comunitària) reforça aquesta mirada sistèmica.
Un balanç positiu amb reptes de futur
Després de tres anys de desplegament, la valoració és clarament positiva. Les famílies mostren un alt grau de satisfacció i el programa ha guanyat visibilitat a través del boca-orella. “El balanç és positiu. Hi ha més coordinació amb els centres i les famílies ho agraeixen molt”, afirma De la Vega.
Malgrat això, els reptes continuen sent importants. L’ampliació de recursos, la necessitat de més continuïtat en les intervencions i l’encaix dins el calendari escolar són alguns dels punts a millorar. El futur del programa passa, segons el consistori, per consolidar aquesta mirada de “servei de 360 graus” i aprofundir en el treball en xarxa amb tota la comunitat educativa.
