Autor: Redacció
Les escoles treballem per ‘produir’ alumnes el més semblants possible, però les empreses valoren aquells futurs treballadors que poden aportar coses diferents. Llavors, hem de ser diferents o iguals?
Aquest mes de juny se celebren les darreres Trobades de xarxa d’Escola Nova 21 a tot Catalunya guiades pel programa. Ara les xarxes han de triar quin és el seu futur, també a Badalona.
Fidel al seu compromís amb la llengua, va ser una de les fundadores de la Coordinadora d’Alumnes, Pares i Professors per l’Ensenyament Públic en Valencià i de la Federació Escola Valenciana, entitats que va presidir i que van marcar la senda d’un esperançador camí de recuperació d’una escola valenciana arrelada a la societat.
Som un grup de famílies barcelonines que no hem estat agraciades amb un bon número de desempat en el procés de preinscripció de P3. Per qui no ho sàpiga, el sistema per optar a una plaça en l’escola que has triat per al teu fill o filla es dirimeix per sorteig en els casos que hi ha més sol•licituds que places disponibles.
L’Institut Matadepera viu en un procés de transformació interna des de fa diversos cursos. Aquest camí no el podria haver començat sol. Formar part dels centres de la mostra representativa d’Escola Nova 21 ha representat una ajuda clau per fer les primeres parts d’aquest llarg recorregut.
Fer servir el joc en el procés educatiu pot ser una eina molt efectiva per tal de connectar millor amb els interessos i el talent de l’alumnat. Avui, Dia Internacional del Joc, vegem de primerà ma un exemple concret aplicat al foment de la lectura entre alumnes de primària.
No crec que sigui la fascinació per incloure la tecnologia de pantalles (que pateixen part dels docents ) la solució a un millor rendiment (?) escolar, o la solució a l’absència de metodologies concretes. O la solució.
El millor homenatge que li podem fer a Rubalcaba és aconseguir que la nostra educació i les polítiques de coneixement continuïn la senda de la innovació, l’equitat i la qualitat, convertint-les en una prioritat d’Estat.
No és fins a l’adolescència –quan la capacitat d’integrar llenguatges és menor– que introduïm els alumnes en el llenguatge de la matèria, un llenguatge central per interpretar el que ens envolta, ja que tot, també nosaltres mateixos, és fet de matèria. Cal que el llenguatge dels elements químics de la taula periòdica sigui de tots, i des de ben petits.
Una eina és un “instrument que ajuda a l’acompliment d’una tasca”. Si ho pensem, l’educació fonamentalment hauria de consistir en un dotar d’eines, en facultar, en capacitar les persones per afrontar amb garanties la vida. Les xarxes socials també són eines, però són eines esmoladíssimes i, com a tals, generen alguns riscos per als joves.