Autor: Xavier Besalú

La recerca s’ha focalitzat en els dispositius especials que les Comunitats Autònomes han endegat per acollir i inserir plenament l’alumnat estranger procedent de la immigració

Un nou curs, gairebé els mateixos problemes: amb les noves mesures s’assegura l’accés a l’educació, però és insuficient per reduir les desigualtats d’origen que demanen atenció personalitzada

Només en el primer apartat hi apareix 7 vegades, 7, el terme “talent”. La veritat és que tanta insistència ha fet furor i ara trobem talents no només al Nou Testament, sinó també als discursos dels polítics que estan a la moda i als llibres i articles de tertulians, psicòlegs i pedagogs

L’expansionisme europeu, la colonització, s’ha presentat sempre en la major part dels manuals com una obra benemèrita, esforçada, valenta i gairebé altruista, però que havia de passar per la severitat, l’exigència, el càstig, la penitència i el sacrifici

Arran de l’assassinat d’un professor en un institut de Barcelona s’han sentit veus autoritzades demanant explícitament de renunciar a l’escola inclusiva, perquè “els centres no poden ser contenidors de tot tipus d’alumnat”.

Els mestres han d’encomanar el plaer que ells senten quan llegeixen, han de llegir, declamar o parlar amb plenitud, alegria i passió; no valen màscares: el contagi no vindrà mai de la imposició.

En alguns centres educatius catalans s’han sentit, en boca d’alumnes de famílies immigrades, veus favorables als assassins de Charlie HebdoÉs lògic que aquestes reaccions hagin suscitat alarma entre el professorat, però hem de fer l’esforç d’escoltar

Em sembla un exercici recomanable repassar els suplements especials que, aquestes darreres setmanes, han anat publicant els diaris catalans, curulls de publicitat de centres escolars.

L’exhaustivitat i minuciositat del currículum aprovat pel Ministeri és als antípodes del que recomana tant la ciència pedagògica com el sentit comú

Els docents tenen l’obligació de conèixer l’alumnat, d’adonar-se de les seves capacitats i de les seves dificultats, de mirar de comprendre perquè fan el que fan i de la manera que ho fan… però no pas per classificar-los, qualificar-los, etiquetar-los o seleccionar-los.